• Mediante herramientas de diagnóstico y formación, ambas instituciones buscan comprometer a los empresarios con la protección de niños, niñas y adolescentes.
• El convenio busca impactar de manera positiva en los hijos de empleados y proveedores de varias empresas que reciben acompañamiento, así como de niños afectados por la realización de diversas actividades económicas en Colombia.​

​​​​Proteger los derechos de niños, niñas y adolescentes es prioritario para EAFIT y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), entidades que firmaron un convenio para sensibilizar al sector privado colombiano sobre su responsabilidad con esta población.
La iniciativa ya está en marcha y son muchas las empresas interesadas en recibir formación y acompañamiento para fortalecer sus mecanismos internos y convertirse en fuente de desarrollo y equidad para los habitantes de los territorios en donde adelantan sus actividades económicas.

Carolina Cuevas Melo, especialista de Inclusión Social y Monitoreo de la infancia de Unicef Colombia, habla sobre los pormenores del proyecto y las contribuciones al mismo por parte de EAFIT Social, junto con los estudiantes de la maestría en Gerencia de Empresas Sociales para la Innovación Social y el Desarrollo Local de la Universidad, quienes guiarán el proceso.

¿Cómo beneficia este convenio a los niños y sus comunidades?
En la medida en que las empresas tomen medidas de prevención, reparación y protección de los derechos de niños, niñas y adolescentes, estos se ven beneficiados y priorizados en las decisiones corporativas. Los pequeños involucrados de alguna manera en la cadena de valor o habitantes de las zonas de influencia económica de las compañías, así como los hijos de trabajadores, serán cobijados por medidas como, por ejemplo, horarios flexibles para madres lactantes o en gestación. También pueden presentarse sanciones de todo tipo a empleados o proveedores cuyas acciones amenacen o vulneren los derechos de los niños.

¿Cuál es el aporte a las empresas asesoradas?
Este convenio ayudará a las empresas a fortalecer su mapa de riesgos para prevenir y gestionar cualquier impacto negativo o afectación, por parte de sus actividades económicas, a los derechos de niños, niñas y adolescentes, tanto en la empresa como en la comunidad o la cadena de valor. Muchas empresas en Colombia tienen ya conciencia de algunos riesgos, como el trabajo infantil, y saben cómo afecta su sostenibilidad y los derechos de la niñez. No es suficiente con tomar medidas de gestión de riesgos, deben extenderlas a toda su cadena de valor. Otros riesgos se relacionan con impacto ambiental, violencia intrafamiliar, entre otros temas. La idea es que la empresa tenga herramientas para lograr, aprovechando su capacidad de liderazgo, influenciar también a sus distintos grupos de interés: empleados, proveedores, clientes y autoridades. Nuestra asesoría busca lograr la creación de planes de fortalecimiento para la protección de los derechos humanos dentro de las compañías. 
¿Contribuye esta iniciativa a mitigar la violencia en las comunidades?
Claro que sí, en la medida en que las empresas sean líderes para las comunidades y los sectores económicos, y entiendan que no se trata solo de generar empleo y crecer económicamente, sino de influir en muchas decisiones, cuyas consecuencias afectan a las familias de sus trabajadores, a los proveedores o a la comunidad en general. 

Si usan su poder de influencia para promover los derechos de la niñez y de la familia, aportan al desarrollo, al progreso y fortalecen las capacidades de la comunidad. Cuando una familia accede a oportunidades justas, equitativas y cuyas dinámicas previenen daños al tejido social se crea la base para una sociedad en paz. Son familias en cuyos núcleos hay menos probabilidades de actos violentos e ilegalidad. Pero si a la empresa solo le interesa producir ganancias a costa de cualquier derecho y del bienestar de las personas, generará discordia y tensiones, y será un semillero de violencia e inequidad. Si la compañía hace un buen ejercicio de análisis y gestión de riesgos aportará al crecimiento y no a la violencia.         
 ¿Cuáles empresas están vinculadas a la iniciativa?
En esta primera cohorte hay un conjunto específico conformado por Grupo Sura, Tigo, Grupo Nutresa, Continental Gold, Mineros S.A. y Cámara Colombo Francesa de Comercio e Industria. Con ellos buscamos tener ejemplos de empresarios comprometidos con la niñez, conocedores de los riesgos generados por sus actividades económicas en las comunidades y capaces de desplegar un plan de prevención, en vez de ocultar información.
¿Mediante cuáles mecanismos se brinda acompañamiento a estas empresas y cuáles serán los aspectos fundamentales del mismo?
Unicef tiene, en el ámbito global, una serie de orientaciones y guías para que estas sepan cómo valorar los riesgos e incorporar acciones correctivas adecuadas en sus políticas corporativas, informes de sostenibilidad, evaluaciones de impacto y relacionamiento con grupos de interés. Ahí hay información muy valiosa para el empresariado colombiano. De hecho, Unicef desarrolló, en alianza con el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar y Compartamos con Colombia, una herramienta virtual, confidencial y gratuita, para facilitar a las compañías autodiagnosticar los riesgos de afectación a la niñez. 

¿Qué aspectos se tienen en cuenta en dicho autodiagnóstico?
Vamos a familiarizar y acompañar al sector privado en el uso de este sencillo aplicativo, y ayudarles a, una vez este les arroje unas recomendaciones, incorporarlas en sus contratos laborales, por ejemplo, con cláusula para sancionar en sus empleados o proveedores delitos como pornografía infantil, explotación sexual infantil, entre otros. Pretendemos facilitar a la empresa el tomar medidas sancionatorias adecuadas y generar cambios, no solamente al interior de la misma o en su zona de influencia sino también en posibles proveedores que estén siendo permisivos con estos temas.
¿Cuáles son las responsabilidades de las empresas privadas con los niños de las comunidades entre las que ejercen sus actividades económicas?
Legalmente, por la Ley de Infancia y Adolescencia y el Plan Nacional de Acción en Derechos Humanos y Empresas, todas las compañías deberían estar haciendo esta tarea, pero muchas no saben en qué consiste exactamente proteger a los niños, prevenir o reparar cualquier impacto sobre ellos. Muchas tienen la mejor voluntad e, incluso, buenos programas de responsabilidad social, pero no tienen una mirada clara sobre la gestión de riesgos hacia la niñez.  

¿En cuáles aspectos específicos se ciñe este proceso a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Organización de las Naciones Unidas y al Plan Nacional de Acción en Derechos Humanos y Empresas?
El ODS 17 plantea la articulación de los sectores público y privado en aras de fortalecer procesos de desarrollo en las comunidades. Mediante este proceso, las compañías se ciñen al mismo. También impactan otros ODS: al tomar conciencia del trabajo infantil como potencial riesgo para su cadena de valor la empresa comienza a invertir en temas de acceso a la educación de grupos vulnerables, y a dialogar no solo con el sector público sino también con la comunidad. En general, hacen un aporte más coherente y contundente a la agenda de desarrollo sostenible.

 ¿Cómo acompañarán el proceso los estudiantes de la maestría en Gerencia de Empresas Sociales para la Innovación Social y el Desarrollo Local y la red de voluntarios de EAFIT Social?
El perfil de los alumnos de la Universidad es de innovadores, gerentes y emprendedores, y la idea con el convenio es convertirlos en voceros para poner a los niños en las agendas de emprendimiento y competitividad. Por eso, EAFIT es un actor líder para nosotros, y los estudiantes acompañarán a las empresas para aplicar la herramienta de autodiagnóstico, sensibilizarlas sobre la importancia de pensar en la niñez y llevar el tema a sus decisiones corporativas. Ayudarán a los empresarios a entender los beneficios para ellos, la sociedad y las familias. 

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Constructores de vida

El interés de Unicef en el enfoque y metodología del trabajo social liderado por EAFIT fue fundamental para poner en marcha esta iniciativa. En palabras de Carolina Cuevas Melo, especialista de Inclusión social y monitoreo de la infancia de Unicef Colombia, "la Universidad, como formadora de empresarios y líder de opinión, aprovecha su liderazgo para ser semilla de grandes compañías y organizaciones sociales, así como para acompañar al sector público en procesos de sostenibilidad y derechos humanos". ​

Al referirse el convenio, Mario Vargas Sáenz, director de EAFIT Social, considera que la Institución "quiere responder a su compromiso de contribuir al progreso social, y es desde la corresponsabilidad que se generan esos espacios de co-creación y construcción colectiva. En este caso se habla de infancia, sus derechos y cómo estos se vinculan al mundo empresarial". 

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Alejandro Gómez Valencia
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Los alumnos intervinieron en los equipos que obtuvieron el primer puesto mundial y el segundo, en América Latina y el Caribe, en la Competencia de Simulación para Estudiantes de Administración y Política Pública Naspaa-Batten 2017. 

Son estudiantes de la maestría en Gobierno y Ciencias Políticas de la Universidad, que hace parte de la Red de Escuelas de Administración, Políticas y Asuntos Públicos, (Naspaa, por sus siglas en inglés), que organizó el evento.​

​Hacer historia con aportes sociales y al mismo tiempo abrir las puertas a futuros profesionales, investigadores y estudiantes no es un asunto fácil. Por eso luego de la participación en la Competencia de Simulación para Estudiantes de Administración y Política Pública Naspaa-Batten 2017, están muy bien respaldadas las sonrisas de Juliana Díez, Erika Cruz Palacio y Deicy Bermúdez, estudiantes de la maestría en Gobierno y Ciencias Políticas de EAFIT, cohortes de Medellín y Chocó, respectivamente. 

Para Juliana, nutricionista de profesión y quien cursa el tercer semestre de este programa, este evento es "de las cosas más bacanas en cuanto a experiencia profesional, como alternativa para poner en práctica lo aprendido en la academia”, y lo valora como algo para que los estudiantes se sienten a pensar en alternativas y propuestas reales a problemas del mundo.   

Ella hizo parte del grupo de 15 estudiantes que obtuvo el primer lugar en el ámbito global en la competición, en cuya formación hubo también representantes de las universidades Roger Williams (Estados Unidos); de Guanajuato (México), y las nacionales Externado de Colombia, del Rosario y de Los Andes. 

La competencia se desarrolló el pasado 25 de febrero en ocho ciudades simultáneamente: Pekín (China); Maastrichtm (Países Bajos); Bogotá (Colombia), y Seattle, Phoenix, Nueva York, Arlington e Indianápolis (Estados Unidos) y contó con la participaron de 400 estudiantes de programas adscritos a la Red de Escuelas de Administración, Políticas y Asuntos Públicos, (Naspaa, por sus siglas en inglés), en todo el mundo.  

La maestría en Gobierno y Ciencias Políticas de EAFIT hace parte de las propuestas académicas incluidas en Naspaa, según explica Adolfo León Maya Salazar, coordinador del programa: "Naspaa es una entidad mundial que cohesiona y acredita programas de administración pública y políticas públicas en el mundo. Para la Universidad, el Departamento en Gobierno y Ciencias Políticas y la maestría era muy importante y estratégico visibilizar el trabajo y la inteligencia de las estudiantes y la fundamentación para encarar un problema crítico como la seguridad alimentaria". 

Y es que el tema a abordar este año en el evento fue el de seguridad alimentaria -el Objetivo de Desarrollo Sostenible número dos de la Organización de las Naciones Unidas (ONU)- como parte de un esfuerzo mundial para poner fin al hambre, mejorar la nutrición y promover la agricultura sostenible para 2030, a través de un ejercicio del que hicieron parte también Erika y Deicy, estudiantes de segundo semestre de la maestría y cuyo equipo obtuvo el segundo lugar en América Latina y el Caribe. 

Erika, trabajadora social, aprovechó su experiencia y preparación las semanas previas a la competencia, las cuales recuerda como "un período de preparación lleno de lecturas, intercambio de información y retroalimentación sobre seguridad alimentaria. Durante esos días diseñamos estrategias con la base del derecho a la alimentación, gracias al acompañamiento de los profesores de la maestría". 

Toma de decisiones 

En el grupo de América Latina y el Caribe, reunido en la Universidad de los Andes, hubo equipos conformados por estudiantes de 14 instituciones de educación superior con sedes en México, Perú, Ecuador, Puerto Rico, Colombia, entre otros países, un elemento fundamental a la hora de aportar soluciones diferentes al problema de garantizar seguridad alimentaria. 

Fueron cerca de 40 participantes repartidos en dos grupos, denominados Mundo 1 y Mundo 2, cada uno de los cuales se dividió en cinco subregiones -África del Este, África del Oeste, Asia del Sur, Asia del Sureste y América del Sur-, dando forma a 10 equipos de cuatro integrantes cada uno. 

Lo que siguió fue un ejercicio de toma de decisiones en el que la agilidad mental y la capacidad para resolver todo tipo de crisis e imprevistos jugó un papel fundamental. Así lo recuerda Deicy, quien asegura que la dinámica aplicada fue una competencia de simulación cuyos lineamientos implicaban "la formación de equipos de trabajo conformados por un director, elegido previamente por Naspaa entre los participantes, y tres directores de oficina en las áreas de salud, agricultura y medio ambiente, elegidos por el resto de los integrantes". 

Durante la mañana se hicieron cuatro rondas y, en la tarde, los equipos se unieron para conformar grupos de trabajo macro cuyas propuestas ya no iban dirigidas a una subregión en particular sino al problema de la seguridad alimentaria a escala global. Por espacio de un día se midió el uso adecuado de los recursos económicos y humanos por parte de los participantes, así como su impacto en indicadores reflejados en tiempo real y cuya consulta era posible a través de la plataforma virtual que permitió dar cohesión a la iniciativa. 

Erika recuerda que "en la primera etapa, luego de revisar el contexto de cómo estaban los indicadores en cada una de las subregiones, se hacían recomendaciones y, después, entre el director y los suboficiales se decidía el proyecto a priorizar para impactar problemáticas de cada región como sequías, inundaciones, dependencia de las importaciones, entre otros".  

Mundo real  

Los ejercicios del concurso fueron planteados sobre proyectos reales, por lo que las propuestas tendrán un impacto verdadero en soluciones globales para mitigar el hambre y sus causas en las regiones más golpeadas por esta problemática. En ese sentido, Deicy resalta la "oportunidad de pensar y aportar a una solución mundial, sabiendo que las decisiones se tomaron con plena consciencia de su influencia sobre regiones y personas reales. Eso fue lo más importante".  

A eso se suma, en palabras de Santiago Leyva Botero, jefe del Departamento en Gobierno y Ciencias Políticas de EAFIT, el aporte de estas tres estudiantes a la construcción de red en una comunidad de acreditación académica como Naspaa, sobre asuntos de interés público en el mundo. 

El directivo manifiesta que "para la Universidad es muy importante este logro, pues permite visibilizar el esfuerzo académico con la maestría en Gobierno y Ciencias Políticas. Cualquier programa de educación superior en esta línea del conocimiento con pretensiones de acreditarse, adquirir prestigio internacional y tener estudiantes de todo el planeta, debe tener el sello de Naspaa". 

Por eso la alegría entre quienes conformaron el grupo merecedor del primer puesto en el concurso mundial, quienes son desde ahora elegibles para participar en futuros eventos cuyos logros son retribuidos con pasantías en organizaciones como el Programa Mundial de Alimentos de las Naciones Unidas (WFP por sus siglas en inglés), en Roma (Italia). 

También tiene un valor incalculable el reconocimiento de David Birdsell, presidente de Naspaa "al excelente trabajo hecho por los equipos de estudiantes de Bogotá (primer lugar) y Nueva York (segundo lugar). La seguridad alimentaria es una de las preocupaciones políticas más acuciantes del mundo. Los participantes no solo aprendieron mucho sobre los asuntos abordados, sino que demostraron su capacidad para abordar de manera sustancial y creativa los problemas identificados. Confiamos en que seguirán realizando un trabajo excepcional en el servicio público". ​ ​ 

Público y transparente 

Adolfo León Maya Salazar, coordinador de la maestría en Gobierno y Ciencias Políticas de EAFIT, afirma que ese programa se enfoca en "entender lo público no como lo estatal, sino en una perspectiva mucho más amplia, encarándolo desde distintas disciplinas más serias en el plan de estudio, es decir,​ como aquello de interés general, lo que es de todos, transparente y visible. Por eso es un asunto transversal en el mundo, no para formar funcionarios públicos sino para educar en un sentido de lo público. Obviamente en el programa hay funcionarios públicos y estudiantes que trabajan en administraciones públicas en distintos niveles, pero el interés es que los estudiantes que se fundamenten en políticas públicas, diseño, planeación, financiación, evaluación y capacidad de reconocer instrumentos de intervención". 

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Alejandro Gómez Valencia 

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• Este municipio, y el Centro de Estudios Urbanos y Ambientales (Urbam) de la Universidad trabajan para identificar los posibles aspectos a modificar en el Plan de Ordenamiento Territorial (POT).
• Este esfuerzo se realiza a través de una serie de talleres con representantes de los sectores académico, comunitario, público y académico que se ofrecen entre febrero y marzo.

​​​​​​Luego de su ingreso al Área Metropolitana, el municipio de Envigado, cuyas dinámicas económicas, administrativas y sociales se han destacado históricamente, analiza su visión de ciudad y la manera en la que ocupa el territorio, a través de una serie de talleres cuyo objetivo es revisar el Plan de Ordenamiento Territorial (POT) y detectar cuáles pueden ser los elementos por modificar, con el apoyo del Centro de Estudios Urbanos y Ambientales (Urbam) de EAFIT.

Este ejercicio, en palabras de Esteban Salazar Ramírez, director del Departamento Administrativo de Planeación de Envigado, "busca definir la visión territorial del municipio para la modificación excepcional del POT, y establecer los ámbitos estratégicos para cumplir con los objetivos a largo plazo".

Uno de los grandes aportes esperados por parte de Envigado, como ente administrativo del Área Metropolitana, es el de su experiencia en temas de sostenibilidad y ocupación del espacio teniendo en cuenta los elementos del territorio como ríos y laderas.

En ese sentido, Ana María Arango Arango, coordinadora de la unidad de proyectos de Urbam, indica que "es necesario que Envigado entienda cuál es su contribución y cómo es su interrelación con el resto del territorio, pues no es solo un asunto administrativo, sino también geográfico, de conexiones territoriales y de sistemas estructurantes. Eso es parte del esfuerzo que ellos están haciendo: pensar cuál puede ser su contribución a la sostenibilidad del Valle de Aburrá".

En ese aspecto, los expertos en urbanismo y planeación territorial de EAFIT aportan insumos y sustentación técnica a la creación de una hoja de ruta que guiará al municipio durante los ocho años de vigencia que le restan al POT, y la identificación, con base en los resultados de los talleres, de los aspectos a modificar dentro del mismo. 

Encontrar los puntos críticos a abordar en la revisión del POT se suma, según Ana María, "al reconocimiento de la visión y del modelo de ocupación que propone el POT de Envigado. No se trata de modificarlo sino de precisarlo y ver cómo se baja al territorio y cuáles son los proyectos estratégicos que esta administración va a desarrollar con miras a implementar dicho modelo. Obviamente, ahí surgirán aspectos a modificar que ellos mirarán en una revisión excepcional para presentarla al Concejo a finales de este año". 

Diversidad ambientalLos ocho talleres, que realizan entre febrero y mayo de este año, son especializados por sectores. No se trata de una convocatoria abierta sino de una actividad concertada con actores estratégicos de los ámbitos académico, comunitario, público y privado.

Además de los servidores públicos del Municipio y los expertos de Urbam, Esteban Salazar destaca la intervención de "las diferentes instancias de participación comunitaria: comités zonales, Consejo Territorial de Planeación, Consejo Consultivo de Ordenamiento Territorial y curadurías. También están el gremio de la construcción, Corantioquia, el Área Metropolitana, Empresas Públicas de Medellín y otros asesores externos del proceso". 

El funcionario explica que otra de las motivaciones para llevar a cabo esta iniciativa fue la articulación del Sistema Local de Áreas Protegidas de Envigado, que se aprobó mediante acuerdo municipal en mayo del año pasado y generó franjas cercanas a las 3.300 hectáreas, tanto en la zona urbana como la rural, para garantizar la conservación ambiental del territorio.

"También estamos evaluando la gran densificación de ocupación en la ladera, de manera que podamos incorporar estrategias de modelo de capacidad de carga y determinar cuáles son los aprovechamientos que se pueden dar allí. Y tenemos la adopción de espacio público de equipamiento colectivo y la revisión cartográfica, para identificar, con mucho nivel de precisión, todos los elementos de la estructura ecológica principal de Envigado", concluye el director del Departamento Administrativo de Planeación de Envigado.

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• La iniciativa Una ventana para soñar busca fortalecer emprendimientos de víctimas y personas en proceso de reinserción, a través del uso de las TIC. 
• El proyecto es liderado por EAFIT, la ACR, Usaid, la OIM, Reconciliación Colombia y Colnodo, con el apoyo de Google.org.

​​​​​​​En días en que muchos municipios de Colombia vieron cómo los fusiles se silenciaron, la construcción de tejido social para fortalecer la paz en el país avanza de la mano de iniciativas como Una ventana para soñar, propuesta que conjuga el emprendimiento con las herramientas tecnológicas para beneficiar a víctimas del conflicto armado y personas en proceso de reintegración.
Así lo explica Adriana García Grasso, directora de Innovación EAFIT, al referirse a esta estrategia implementada desde mayo de 2016 por EAFIT, la Agencia Colombiana para la Reintegración (ACR), la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (Usaid), la Organización Internacional para las Migraciones (OIM), Reconciliación Colombia, Colnodo y Google.org. 
“Yo creo que el mayor aporte que hace el proyecto a estas comunidades que están en el proceso del posacuerdo consiste en la posibilidad de que ingresen a la vida normal y tengan oportunidades comerciales para hacer crecer sus emprendimientos. Se trata de un verdadero proceso de reinserción”, opina la directiva.  
La estrategia radica en que los beneficiados se apropien y empoderen de diferentes competencias en administración y gestión, así como en el uso creativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), para acceder a mayores posibilidades de generación de ingresos y de formación. 
De acuerdo con Adriana, algunos de los temas en los que se capacita a los beneficiarios son autoconocimiento e inteligencia emocional, finanzas básicas, fundamentos de mercadeo, gestión de marca, emprendimiento, marketing y perfil digital, mediante módulos académicos diseñados y dictados por docentes de EAFIT. Feria virtual 
La etapa de capacitación es solo el principio, ya que Una ventana para soñar, luego de un concienzudo proceso de identificación, verificación y diagnóstico de propuestas en Bogotá, Medellín y Montería, acompaña 57 emprendimientos y promueve mecanismos para visibilizarlos, aumentar su capacidad de generar negocios y mejorar sus actividades comerciales.
Por eso, luego de que termine la fase de capacitación, se llevará a cabo desde marzo una feria virtual abierta al público, en donde los productos y servicios de los emprendimientos del proyecto estarán disponibles para que los asistentes, una vez hayan creado su avatar virtual, los visiten, conozcan su oferta y concreten negocios. El sector privado podrá manifestar su apoyo al reservar y realizar montajes de mostradores virtuales, pautar en vallas digitales y aportar conocimiento a través de charlas y ponencias.
Para Joshua Mitrotti Ventura, director de la ACR, lo más valioso de esta iniciativa es que quienes participan "están produciendo con un nivel de calidad que les permite ofrecer sus productos y servicios a las diferentes cadenas de valor de las empresas, mientras se forman una imagen del mercado".
El funcionario resaltó, entre los proyectos apoyados, los enfocados en servicios como asesoría jurídica; mantenimiento y reparación de bicicletas, motos, automóviles y videojuegos; recolección y disposición de residuos electrónicos y peligrosos; cristalización de pisos; publicidad y soluciones gráficas; salones de belleza; escuelas de deporte; jardinería; fotografía y video; alquiler de equipos de construcción, entre otros.
En el sector de comercio, la energía creativa de las personas que hacen parte de Una ventana para soñar se enfocó en confección y comercialización de prendas de vestir, alimentos, tiendas y minimercados, lencería para el hogar, venta de celulares, productos para mascotas, bombas eléctricas para extraer aceite, aparatos para el tratamiento de limitaciones físicas, y artesanías.
De esta manera, la creatividad y el deseo de sacar adelante sueños y proyectos de vida reemplazan al odio y las balas, y ayudan -gracias a la voluntad de las comunidades, la academia, el sector privado, el Estado y las organizaciones sociales- a abonar el terreno para que las semillas de la paz broten en un terreno marcado por décadas de conflicto.

Aliados

Los aportes de los diferentes actores que hacen parte de Una ventana para soñar, son invaluables para construir la paz en Colombia:
EAFIT: sigue firme en su promesa de ser una universidad que a disposición de su entorno sus alcances investigativos y académicos. 
Agencia Colombiana para la Reintegración: es una entidad constructora de paz, con 13 años de experiencia en la generación de herramientas para que personas desmovilizadas en proceso de reintegración superen su situación de vulnerabilidad.
Reconciliación Colombia: es una corporación de la sociedad civil que promueve el diálogo regional y la acción colectiva. La organización articula a más de 90 aliados de diferentes sectores.
Colnodo: es una organización sin ánimo de lucro, proveedora de información y acceso a internet que, desde 1993, promueve el uso estratégico de las TIC para contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de las personas.
Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional: es la principal agencia del gobierno del país del norte, responsable de la ejecución y administración de los programas de asistencia social y económica en Colombia.
Organización Internacional para las Migraciones: es la principal organización intergubernamental en el ámbito de la migración. Está consagrada a promover la migración humana y ordenada para beneficio de todos.
Google: sus innovaciones en la búsqueda por internet y la publicidad han hecho de su sitio web uno de los principales productos de la red y un apoyo invaluable para proyectos tecnológicos de base social. ​​

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• Varias organizaciones, entre estas EAFIT y la Red de Liderazgo Juvenil, apoyan la labor formativa de 100 estudiantes de seis instituciones educativas en el Urabá antioqueño.

• Mario Enrique Vargas Sáenz, director de EAFIT Social, habla de los alcances de esta iniciativa que busca extenderse a un total de 23 municipios del departamento durante 2017.

​​​La vida en Carepa y Apartadó, dos municipios ubicados en el Urabá antioqueño, transcurre entre la siembra del banano y el arreo del ganado, y es tan atractiva para quienes están de paso que se hace difícil, para muchos, no echar raíces y labrarse una identidad en estas calles construidas a partir del encuentro de caminos.

En estas comunidades muchos jóvenes están expuestos al riesgo de responder a la necesidad de sentirse parte de un colectivo ingresando a grupos al margen de la ley. Por eso, EAFIT y la Universidad de los Andes, con el apoyo de la Fundación Fraternidad Medellín, la Fundación Sofía Pérez de Soto, la Gobernación de Antioquia y las administraciones municipales decidieron apostar por extender la labor formadora de la Red de Liderazgo Juvenil, un programa educativo integral que existe gracias a una alianza público-privada.

A través de EAFIT Social, la Universidad lidera un proceso al que se vincularon 100 estudiantes, 10 profesores y 5 rectores de 6 instituciones educativas públicas de estas localidades, para buscar que los jóvenes adquieran las competencias necesarias para liderar proyectos sociales, ambientales y de emprendimiento, a partir de las necesidades que detectan en sus comunidades.

Así lo destaca Mario Enrique Vargas Sáenz, director de EAFIT Social, quien explica que la malla curricular trabajada en la red comprende tres años. “El primero es para el liderazgo de sí mismo y, durante este, se desarrollan el autoconocimiento, la autorregulación, la resiliencia, el dominio de las emociones, la comunicación asertiva, el aprendizaje y el trabajo en equipo. En el segundo se trabaja el liderazgo de los demás, el cual abarca el aspecto relacional con temas como poder de influencia, negociación, flexibilidad y habilidad para construir soluciones conjuntas". 

El tercer año se dedica al liderazgo de proyectos con estudiantes de los grados décimo y once, quienes reciben orientación a través de prácticas de emprendimiento para gestionar iniciativas de carácter comunitario, es decir, que resuelvan aspectos ambientales, sociales y económicos relacionados con la vulnerabilidad de sus comunidades, al conservar siempre su carácter innovador y la posibilidad de convertirse en sus proyectos de vida.  

Al recordar los orígenes de la Red de Liderazgo Juvenil, Mario Enrique refiere que "la iniciativa lleva seis años de funcionamiento y se inscribe en el segmento de los estudiantes de octavo grado de instituciones públicas, en lugares de alta vulnerabilidad sicosocial. A ellos se les brinda un acompañamiento permanente durante tres años. Una vez al mes, se reúnen por nodos y, durante el resto de semanas, vamos a sus instituciones". 

Líderes sociales
La experiencia con los jóvenes de Carepa y Apartadó ha sido, según el director de EAFIT Social, altamente positiva, ya que se adelanta con estudiantes conscientes de sus limitaciones y problemas pero con un gran interés de construir comunidad. Destaca también el apoyo de la institucionalidad en los municipios beneficiados, a través de entidades que -dice- empiezan a ver en este trabajo un lugar de convergencia para materializar muchos programas de protección y cuidado de los estudiantes.

Dicho apoyo se evidencia en las palabras de Walter García Mena, secretario de Educación y Cultura de Carepa, quien asegura que "los procesos juveniles sirvieron de herramienta para llegar lejos como profesional” y espera que este proyecto dure no sólo los tres años estipulados sino que sea de largo aliento.

En la misma línea se expresa Antonio Mosquera Palacio, coordinador de la Casa de la Cultura de Carepa, quien indica que este proceso permite empoderar a los jóvenes para ser garantes de la transformación social.

El funcionario resalta que "la Red de Liderazgo Juvenil permite, de manera positiva, que los jóvenes sean conscientes del componente social de sus comunidades. Que se empoderen de la participación juvenil y el liderazgo transformador, pues hoy, en Colombia, le estamos apostando a la paz, y una manera de construirla es fortalecer la red y formar a estos jóvenes para que asuman el desarrollo".

Mario Enrique Vargas complementa diciendo que, mediante este proceso, se quiere materializar en los estudiantes comportamientos destinados a hacerlos dueños de sus propias vidas y a permitirles sacar provecho de cada oportunidad. "Yo creo que un joven líder es un factor clave en desarrollo de identidad comunitaria y, sobre todo, de paz y desarrollo para el país", concluye el directivo.

Amplio cubrimiento
La Red de Liderazgo Juvenil tiene nodos en Santa Marta, Cartagena, Barranquilla, Soledad, Pereira y Dosquebradas. En Antioquia tiene en Rionegro, Suroeste, El Carmen de Viboral, Marinilla, Jericó y, desde este año, en Carepa. Para Mario Enrique Vargas Sáenz, director de EAFIT Social "estos municipios son zonas de alta vulnerabilidad, en donde hay muchos problemas con chicos y chicas víctimas del microtráfico, el pandillismo y otras problemáticas, las cuales comparten con muchachos de otros lugares de Antioquia, por lo que esta semana abriremos grupos en Andes, San Carlos y San Luis, hasta cubrir 23 municipios de la región este año". Según él, en el Departamento hay 900 alumnos beneficiados, cada uno de los cuales apadrina a otros 25, lo que aumenta a 22.500 la cifra de jóvenes impactados positivamente por el programa.​​

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• Para los habitantes de la capital de Antioquia la salud, el empleo y la educación son los temas prioritarios a la hora de valorar la calidad de vida.
• Así quedó reflejado en los resultados de la Encuesta de Percepción Ciudadana, Medellín 2017, que se presentaron el miércoles primero de noviembre en la Cámara de Comercio de Medellín, sede Centro. En este proyecto participa EAFIT.

​​​Vea la presentación de la Encuesta de percepción ciudadana, Medellín 2017
¿Qué opinan los medellinenses de su calidad de vida?​
Los habitantes de Medellín dejaron escuchar su voz sobre lo que percibieron durante el último año en materia de seguridad, salud, empleo y otros temas fundamentales para la calidad de vida en la ciudad. Esto, gracias a la Encuesta de Percepción Ciudadana, Medellín 2017, cuyos resultados se dieron a conocer el miércoles primero de noviembre en la Cámara de Comercio de Medellín para Antioquia, sede Centro. 
Con una calificación de 6,9 respecto a la calidad de vida en la ciudad, en una escala del 1 a10, los habitantes de la capital antioqueña señalaron temas a mejorar en relación con los indicadores generales actuales, pese a que el 80 por ciento de ellos está satisfecho con Medellín como una ciudad para vivir —frente a un 84 por ciento en 2016—, y a la aparición de notables diferencias en algunas zonas de la ciudad —una mayor percepción en la suroriental (8) y una menor en la nororiental (6,4)—.

La salud, el empleo y la educación fueron valorados como las prioridades a la hora de configurar un buen nivel de vida, con un 74, 55 y 50 por ciento, respectivamente. En el primer aspecto, el 54 por ciento de los ciudadanos se mostró satisfecho con el servicio de salud recibido en el último año, mientras que el 24 por ciento dijo estar insatisfecho, cifras similares a las de 2016. Además, el 59 por ciento de los encuestados siente que en Medellín se le garantiza el derecho a la salud, en contraste con un 41 por ciento que considera lo contrario.
En materia de empleo, el 22 por ciento de habitantes de la ciudad cree que en esta es fácil encontrar trabajo; el 34 por ciento, más o menos, y el 44 no lo considera sencillo. Respecto a la facilidad para emprender, las cifras son de un 36 por ciento que se decanta por el sí, 33 por el más o menos y 31 por el no. De otro lado, el 79 por ciento de los hogares de Medellín —con niños y jóvenes entre 5 y 17 años que van a la escuela— está satisfecho con la educación que recibe.
Jorge Giraldo Ramírez, decano de la Escuela de Humanidades de EAFIT, especificó sobre la percepción de la educación que "la gente le ha vuelto a tener confianza, la considera importante y le ha dado mayor peso en la agenda ciudadana. Ha mejorado mucho la satisfacción con las instituciones educativas, tanto públicas como privadas, sobre todo en educación superior. Los ciudadanos confían en que la educación ayudará a mejorar la desigualdad y el desempleo".
No obstante, el directivo de EAFIT anotó que las personas están sintiendo la desaceleración económica, lo que se evidencia en los datos sobre percepción en la situación del hogar y en la desigualdad de acceso al empleo, una situación sobre la que, aseguró, se deben aumentar las medidas por parte de la Alcaldía y el sector privado.
En dicho sentido, se pronunció también Piedad Patricia Restrepo Restrepo, directora de Medellín Cómo Vamos, quien resaltó la importancia de que las políticas públicas de empleo y desarrollo económico para Medellín y el área metropolitana, en cuyo diseño trabajan actualmente la Alcaldía y varias entidades privadas, sean muy participativas y obedezcan a un buen diagnóstico de las necesidades del ciudadano, sobre todo en las zonas y sectores de mayor precariedad: las del norte, y los estratos 1 y 2. 
"Una política pública de empleo y desarrollo económico sólidas nos pueden mostrar efectivamente cuántos recursos se requieren en la ciudad, no solo para el año entrante sino a futuro. También, con base en el Informe de Calidad de Vida de Medellín, encontramos una reducción absoluta en términos de fortalecimiento empresarial y desarrollo económico, lo que debe ser revisado a la luz de lo que se propone desde la Alcaldía", señaló Piedad Patricia.
Al respecto, Federico Gutiérrez Zuluaga, alcalde de Medellín, afirmó que el tema económico está marcado por el ámbito nacional, y que su administración se propuso avanzar en la ejecución de obras del Plan de Desarrollo para dinamizar la economía y reducir el impacto negativo en las familias de la ciudad. 
"Del paquete del presupuesto de la Administración para los cuatro años, 5.4 billones de pesos van directamente a inversión en temas de infraestructura. El presupuesto para 2018 —por 5. 6 billones, para la ejecución de 26 proyectos—, que se encuentra en discusión en el Concejo, va enfocado en esa línea. Tendremos también acciones más coordinadas entre oficinas de empleo, para cruzar oferta y demanda, pues sí hay oportunidades laborales", enfatizó el mandatario.Medellín segura
En 2010, la ciudadanía percibía que el mayor problema de Medellín era de seguridad pública y ciudadana, y tenía una imagen positiva de temas como los servicios públicos y las Empresas Públicas de Medellín. Para 2017, las cifras muestran un cambio crucial en la calidad de la ciudad, con el énfasis puesto en la Alcaldía; la gestión del Alcalde, y la oferta institucional en recreación y cultura, como temas de importancia.
Así lo consideró el decano Jorge Giraldo luego de conocer el porcentaje de medellinenses que se sentían seguros en 2017 en la ciudad (47 por ciento), en comparación con los de 2016 (51 por ciento), y escuchar las cifras del nivel de seguridad percibido por los ciudadanos en sus barrios (69 por ciento, seguros; 18 por ciento, ni seguros ni inseguros, y 13 por ciento, inseguros).
"Un cambio crucial es que el ciudadano promedio de Medellín no cree que el problema de la ciudad sea de seguridad, es decir, la agenda de la ciudad se ha vuelto más compleja, y el tema de seguridad tiene menos peso. La seguridad en el barrio pasó de ser un problema a ser uno de los activos importantes de la ciudad. Además, la gente cree que la Alcaldía es muy importante, y confía en el Alcalde como gestor, pero le pide más al Concejo y espera más de los equipos de gobierno de la Administración", indicó el docente.
Para los ciudadanos, los principales problemas de la seguridad en su barrio en 2017 siguen siendo drogadicción, pandillas y atracos, los cuales mejorarían con más presencia policial, empleo y capacidad de reacción por parte de las autoridades, según los resultados arrojados por la Encuesta de Percepción Ciudadana, Medellín 2017.
Este ejercicio de evaluación, desde el punto de vista de la ciudadanía, ajusta ya 12 años, y es posible gracias a una alianza interinstitucional privada en la que participan Fundación Proantioquia, Cámara de Comercio de Medellín para Antioquia, El Colombiano, Comfama, Comfenalco, Casa Editorial El Tiempo, Cámara de Comercio de Bogotá, Fundación Corona y EAFIT. 
El mismo arrojó, tras analizar los resultados de 2017, que el 15 por ciento de los medellinenses dijeron haber sido víctimas de un delito en el último año, la mayoría de ellos en la zona Centroriental (24 por ciento), y la minoría en la Suroriental (7 por ciento).
Piedad Patricia Restrepo manifestó que "aunque la mayoría de los recursos públicos en Medellín se van hacia educación, salud y transporte, con la seguridad cercana al octavo puesto en las prioridades, el tema aparece como prioritario en el discurso oficial y en el imaginario ciudadano. Eso hace que se perciba mucha inversión en seguridad pues, incluso, desde la propia formulación del Plan de Desarrollo, este aparece como un tema importante. Sin embargo, aunque la Alcaldía tiene mucho que hacer, no es el único actor.
En ese sentido, y refiriéndose a la responsabilidad ciudadana en el estado actual de la seguridad y la convivencia en la ciudad, Jorge Giraldo llamó la atención sobre lo que denominó un déficit de ciudadanía, evidenciado en una disminución en la participación; en los porcentajes de percepción de respeto hacia los demás —inferiores al 50 por ciento—, y en las altas expectativas de incumplimiento de las normas de tránsito (27 por ciento) y conexión a servicios públicos (40 por ciento). 
Frente a tales cifras, el Alcalde de Medellín hizo un llamado a que "no solo sean acciones de gobierno sino también de ciudadanía. Uno de los temas que marcó la encuesta ciudadana es la relación del respeto del uno por el otro, y ahí volvemos a lo mismo: cultura ciudadana y de la legalidad. Los retos son muchos. A mi equipo le he dicho que tenemos una responsabilidad grande, pero ya viene la ejecución fuerte y financiada del Plan de Desarrollo, pues ya vamos por la mitad del camino, y eso tendrá mayor impacto en la mejoría de calidad de vida de la gente". Mayores Informes

Alejandro Gómez Valencia
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• Jóvenes de 25 municipios del país se reunieron el jueves 21 de septiembre en Medellín en el primer encuentro nodal de la Red de Liderazgo Juvenil, iniciativa que coordinan EAFIT Social y la Universidad de los Andes.
• Cerca de 85 instituciones educativas de Antioquia, y ocho de municipios de la Costa, se dieron cita en el Parque Arví para celebrar los valores del liderazgo y la amistad.

La madrugada del jueves 21 de septiembre estuvo llena de ansiedad en los hogares de 117 niños y jóvenes de 21 municipios antioqueños. Arepas, chocolates, cafés y huevos revueltos tuvieron un sabor diferente para muchos estudiantes de cerca de 85 instituciones educativas quienes, en su gran mayoría, nunca habían salido de su lugar de nacimiento. Ahora se preparaban para emprender viajes de hasta cinco horas y media en bus para llegar al primer encuentro nodal de la Red de Liderazgo Juvenil.

La aventura valía la pena para Juan Camilo Zapata Herrera y Xiomara Collazos Saldarriaga, estudiantes de la I. E. Escuela Normal Superior de Jericó (Antioquia), pues, en sus palabras, la red no solo les ha enseñado el significado de valores como resiliencia, responsabilidad y pasión sino también a dar un rumbo a sus vidas y aumentar la confianza en ellos mismos, por lo que el viaje de tres horas desde ese municipio del Suroeste antioqueño hasta el Parque Arví, lugar del encuentro, sonaba como una gran idea. Sin embargo, la carretera les tenía reservadas unas sorpresas.

"Vinimos hoy de Jericó, pero tarde. Subiendo por Santa Elena se estalló una llanta faltando 40 minutos para llegar. Veníamos en dos buses, de Támesis, y los dos conductores se detuvieron a cambiar la llanta. Nosotros nos quedamos por ahí conversando hasta que pudimos continuar", relató Valeria Saldarriaga Gómez, compañera de Juan Camilo y Xiomara.

Eso no fue impedimento para que estos jóvenes lograran celebrar el día del amor y la amistad con sus pares de nueve nodos de la Red de Liderazgo Juvenil en Antioquia. Este proyecto, creado hace ocho años por la Universidad de los Andes y EAFIT, tiene hoy presencia en todo el país y sigue expandiendo su objetivo de formar personas con iniciativa y liderazgo desde edades escolares. Se ciñe a un esquema de nodos, cada uno de los cuales agrupa entre nueve o diez instituciones educativas de dos a cuatro municipios, siguiendo ciertos criterios de selección.

"El proceso de selección lo hicimos teniendo en cuenta unas características que nos dijeron desde la Red de Liderazgo Juvenil en el ámbito nacional. Debían ser muchachos muy juiciosos, respetuosos y que dentro de su quehacer se notaran las ganas de liderar en sus grupos", aclaró Jhonny Zapata, profesor de educación física en la I. E. José María Herrán, de Ciudad Bolívar.

Esto lo tienen muy claro sus alumnas Valeria Tobón y Deisy Yuliana Bustamante para quienes su presencia en la red se debe a su desempeño académico; lo respetuosas que son con los demás estudiantes y profesores, y a su carisma y compañerismo. Ellas, viajando mentalmente en el tiempo, se ven a sí mismas como muy buenas profesionales, en psicología, si es posible, gracias a los valores y habilidades aprendidos por medio de este programa.
A largo plazo
Los muchachos inician un proceso de tres años en la Red de Liderazgo Juvenil a partir del octavo grado: el primer año se trabaja liderazgo de sí mismos; el segundo, liderazgo de los otros, y el tercero, liderazgo de proyectos. En el grado once, y luego de un proceso de hasta tres reuniones mensuales durante 120 semanas, los responsables de la red han realizado un seguimiento exhaustivo que permite no solo verificar el nivel de impacto de la iniciativa sino también asegurar un buen proceso de orientación vocacional.

"Cuando ellos ingresan miramos unas conductas de entrada, tenemos un mapa y una radiografía de quiénes llegan. Cuando egresan aplicamos un instrumento para comparar valores y variables, y eso nos permite ver el impacto. Además, tenemos conversaciones permanentes sobre su desempeño académico, disciplinario, familiar y social. En esos tres años, los jóvenes se tocan, cambian, se hacen más responsables y modifican sus patrones de comportamiento y respeto", resaltó Mario Enrique Vargas Sáenz, director de EAFIT Social y cocreador de la red.

EAFIT y la Universidad de los Andes fortalecen este proceso a través de talleres y charlas a los grados décimo y undécimo de los colegios, con información respecto al procedimiento para ingresar a la educación superior, y para acceder a becas y a los beneficios del programa estatal Ser Pilo Paga.  

Dicho elemento configura una grata noticia para Hernán Jiménez Ospina, docente de la I. E. Escuela Normal Superior de Jericó, para quien los municipios más alejados del área metropolitana de Antioquia se encuentran en clara desventaja a la hora de garantizar el acceso a la educación superior.

"Siempre he pensado que las regiones han estado descuidadas por parte de las administraciones gubernamentales. Las oportunidades para los muchachos en las regiones son mínimas. Para que vayan a la universidad hay que darles todos los recursos, y los municipios no los tenemos. Ojalá, algún día, proyectos como la Red de Liderazgo Juvenil se implementen con más fuerza, para que los muchachos puedan llegar más fácilmente a instituciones como EAFIT, llenas de posibilidades para sacarlos adelante y cambiarles la vida", expresó el profesor. 

Esta visión a largo plazo es compartida por Angélica García Santa y Fredy Alberto Jiménez, rectora y profesor de ciencias sociales, respectivamente, de la I. E. José María Herrán, de Ciudad Bolívar. Para ellos, este proceso de liderazgo garantiza una formación a los estudiantes que se multiplica en cada institución, en términos de valores y convivencia escolar. 

"Desde febrero de este año, 10 de nuestros jóvenes, más 20 de otras dos instituciones del municipio, se forman en liderazgo, lo que no solamente incide en su formación personal y en sus proyectos de vida sino también en hacerlos abanderados de los procesos de liderazgo dentro de las instituciones educativas", señaló la rectora.

Y es que esa transmisión del conocimiento es un elemento que se refuerza a través de todo el proceso, al punto de poner al frente de un grupo de 25 compañeros de sus respectivos colegios, a partir del segundo año en la red, a cada uno de los estudiantes adscritos al programa, con el fin de brindar acompañamiento en liderazgo. Eso hace que por cada institución existan, además de los 10 líderes, otros 250 estudiantes formándose en temas de liderazgo.

"Este transmitir conocimiento es algo fundamental. Con ciertos factores específicos de lo que es la red, como resiliencia, pasión y responsabilidad, puedo explicarle a mis compañeros todo sobre estos valores y la manera de aprovecharlos", aseguró Juan José Rodríguez, estudiante de la I. E. Escuela Normal Superior de Jericó.
Liderazgo nacional
La Red de Liderazgo Juvenil se está ampliando con rapidez. No solo se está implementando un nuevo programa de formación de tutores y creando una red de maestros, para entregar contenidos y herramientas metodológicas y didácticas para formadores, sino también aumentando las manos amigas con empresas que cofinancian el proyecto y estimulan a los mejores estudiantes a obtener becas en universidades acreditadas.

La lista incluye a las fundaciones Sofía Pérez de Soto, Fraternidad Medellín y Argos, así como a Comfama, y la invitación está abierta para que, por medio del trabajo colaborativo, puedan abrirse nuevos nodos. Pereira y Cajicá ya se encuentran en la red y, próximamente, estará Armenia. Los departamentos de la Costa también hacen parte del proceso, gracias al convenio con la IPS Viva 1A.

"Desde 2012 patrocinamos la Red de Liderazgo Juvenil. Manejamos los municipios de Soledad, Barranquilla, Cartagena y Santa Marta. Por cada nodo hay nueve colegios, nueve alumnos por colegio. Son 110 personas por nodo, contando los tutores, pero, en total, hay 400 muchachos. En Barranquilla y Soledad tenemos alianza con la Universidad del Norte; en Santa Marta, con la Universidad del Magdalena, y en Cartagena con la Universidad Tecnológica de Bolívar", enumeró Karime Márquez Ruiz, líder de Responsabilidad social nacional de la IPS Viva 1A.

Para ella, y los ocho estudiantes que la acompañaron al encuentro, la ansiedad por el viaje al encuentro comenzó desde el miércoles y continúa el viernes, pues los jóvenes no quieren irse de Medellín sin conocer algunos lugares emblemáticos y visitar un par de centros comerciales. Y, escuchándolos hablar, es evidente que esta visita es parte fundamental de este proceso formativo.

"Cuando llegué del pueblo a las grandes ciudades no estaba adaptado a la forma como te tratan acá, entonces era un poco agresivo. Pero la red me ayudó en el sentido de que hay que saber comprender a los demás. Ahora tengo muy buenas relaciones con mis profesores y con las personas de mi entorno, a quienes valoro como a mí mismo. Este es un buen proyecto que nos ayuda a cambiar nuestras vidas", manifestó Norbey Andrés Rodríguez Palencia, alumno del Centro Educativo Amira de la Rosa, en Soledad (Atlántico).
Mayores informes para periodistas
Alejandro Gómez Valencia
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​• Clase Afuera es un programa con el que docentes de las seis escuelas de EAFIT comparten el conocimiento con las comunidades de Medellín.
• Democratizar el conocimiento y aportar a la construcción del territorio son parte de los objetivos de este proyecto que ya ha realizado sesiones en el barrio La Colina (Guayabal).

Con expectativa y una gran curiosidad por el aprendizaje la comunidad del barrio La Colina, un pequeño sector ubicado al frente de EAFIT en la comuna 15 (Guayabal), fueron los primeros en recibir los ciclos de Clase Afuera, un programa de profesores eafitenses que busca llevar el conocimiento de la Universidad a los habitantes de distintas comunas de Medellín.
Fue así como el pasado jueves 17 de agosto, un grupo de profesores universitarios se encontró con los habitantes de esta zona en su sede social -una sala dispuesta para el encuentro barrial- para realizar la primera sesión del ciclo llamado Familia y vínculos, que pretende fortalecer las prácticas y las relaciones sociales entre las comunidades.
“Clase Afuera es una serie de ciclos que acordamos directamente con la comunidad. El objetivo es salir con nuestro conocimiento a la calle, porque muchas veces las universidades nos quedamos encapsuladas. Los profesores de las escuelas de la Institución definimos que, en vez de salir por ahí a una clase a cualquier parte, sería interesante concentrarnos en una comunidad. Hablamos con distintos docentes y se fueron sumando a esta iniciativa”, expresa Marda Zuluaga Aristizabal, coordinadora del programa y profesora del pregrado en Psicología de EAFIT.
La idea de Clase Afuera, cuentan sus creadores, surgió luego de conocer experiencias similares en ciudades como Bogotá donde profesores de la Universidad de los Andes y la Universidad Nacional salieron a la calle a realizar pedagogía sobre el plebiscito, enfocados en el proceso de paz y la historia política.
En el caso de EAFIT, todo nació luego de un encuentro con líderes comunitarios de Guayabal, muchos de los cuales habían participado en un diplomado de cultura ciudadana con la Universidad, quienes fueron convocados para recibir los ciclos de Clase Afuera.
“La Universidad se debe a la sociedad. Y esta es una manera de acercarse a la comunidad y buscar aprender de esta”, asegura Alejandro Álvarez Vanegas, otro de los líderes de la iniciativa, profesor de la Escuela de Ingeniería.
Los ciclos de Clase Afuera, que irán hasta noviembre, abordarán distintas temáticas como las relaciones familiares, la ética, la creatividad, el medio ambiente, el desarrollo sostenible y la paz, donde la comunidad podrá participar abiertamente.
“Desde el barrio San Rafael siempre hemos visto a la Universidad, al otro lado del río, muy ajena a nosotros. Entonces que EAFIT llegue al territorio es sentirlo cerca, es traer la academia al barrio, a la calle, a la esquina, es como una resistencia a tantos programas que hay en la ciudad donde en realidad nos entretienen, pero no logramos consolidar un trabajo que transforme el territorio”, apunta Olga Lucía Ramos Reyes, líder comunitaria de la comuna 15.
Iniciativas pedagógicas como Clase Afuera son un tipo de educación social, manifiestan los docentes, ya que estrategias como esta permiten sacar el conocimiento de las aulas y espacios formales como las universidades, para llevarlo precisamente a las comunidades que más lo necesitan. En palabras de los líderes barriales, acercar la Universidad a la ciudad es democratizar el conocimiento.
“Romper esas barreras, sobre todo la Universidad que tiene profesores tan brillantes, es muy positivo. Es muy bueno continuar con esto porque así se fomenta más la educación y se proyecta a la comunidad”, señala Martha Helena Chalarca, habitante de Guayabal y participante de los ciclos educativos.
Las próximas sesiones de Clase Afuera serán sobre creatividad (7, 14 y 21 de septiembre), medio ambiente y desarrollo sostenible (28 de septiembre, 5, 19 y 19 de octubre) y paz (26 de octubre, 2 y 9 de noviembre). Para esos ciclos, explican sus coordinadores, se ha pensado en otros escenarios de la comuna 15 como el Colegio La Salle, o Comfenalco en la sede del barrio San Pablo.
“Es un sueño colectivo, que une a un montón de profesores que tenemos en común en trabajar por una sociedad distinta. Eso significa apostar por traer todo el conocimiento que hemos acumulado en las universidades sobre construcción de vida civil, de vida pacífica, a los barrios”, expresa Gloria María Gallego García, profesora de la Escuela de Derecho de EAFIT.Mayores informes para periodistas
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• Las capacidades administrativas y productivas de 20 empresas proveedoras de Isagén, que circundan la Central Hidroeléctrica Sogamoso, ubicada en Santander, son parte del compromiso que asume esta compañía, gracias al apoyo de EAFIT, a través de EAFIT Social.

• Esto se logra a través del programa Escuela para Proveedores en el que se cualifican las potencialidades gerenciales de los empresarios y emprendedores para que su gestión se convierta en una oportunidad real para el desarrollo económico, ambiental y social de esta zona del país.

• Comenzaron en el país los Clubes de Ciencia, con la participación de unos 1200 estudiantes y 120 investigadores.
• La Universidad acoge a ocho de los 15 clubes, cuyas labores de investigación se adelantarán en Medellín durante esta semana. 

​Con el fin de sembrar la semilla del amor por la ciencia en los más jóvenes inició el martes 27 de junio el programa Clubes de Ciencia, en el que cerca de 1200 estudiantes, de los grados noveno, décimo y undécimo de instituciones educativas oficiales del país, unen sus ganas de aprender a los conocimientos de 120 investigadores que cumplirán, durante toda esta semana, el papel de instructores en la búsqueda de soluciones a retos cotidianos.
"En Medellín hay 15 clubes, 8 de estos en EAFIT, trabajando también con estudiantes de primeros años de instituciones de educación superior asociadas, en su mayoría, a Sapiencia, y becados por el Fondo EPM —explica Andrés Felipe Vera Ramírez, uno de los organizadores de Clubes de Ciencia—. Se trata de jóvenes que en su día a día tienen algún contacto con la ciencia y la tecnología, pero no disponen todo el tiempo de laboratorios y herramientas". 
En esta tercera edición se ofrecerán talleres intensivos en los 60 clubes distribuidos en Bogotá, Bucaramanga, Cali, Manizales, Medellín, Neiva, Palmira, Pereira, Arauca, Guajira y Túquerres, gracias al respaldo conjunto de Colciencias; Sena; Ruta N; Sapiencia; Fundación Manuelita, y las universidades EAFIT, Cooperativa de Colombia, de Antioquia, de Caldas, de los Andes, Nacional, de Nariño, Tecnológica de Pereira, Industrial de Santander y del Valle.
EAFIT, según Pilar Aubad López, coordinadora estratégica de la Universidad de los Niños, "acoge ocho de los grupos y pone a su disposición, como instructores, a los investigadores colombianos Daniela Rojas Osorio y Oswaldo José Parada. También facilita los laboratorios y otros espacios del campus; apoya la logística, y realiza acompañamiento conceptual. Ponemos la infraestructura para que los chicos desarrollen su proyecto durante toda la semana y, este sábado (1 de julio), seremos la sede para la feria de clausura en Medellín, con la participación de los 15 clubes".
Uno de los principales objetivos del programa es acercar a los jóvenes interesados en la ciencia a aquellos espacios a los que no suelen tener acceso y, en palabras de Andrés Felipe, mostrarles lo que pueden hacer en los mismos. Esa tarea la cumplen los instructores (investigadores colombianos o extranjeros que adelantan sus proyectos en las principales universidades de los Estados Unidos, Bélgica, Holanda, España, Argentina, México, Brasil, entre otros países) y los coinstructores (investigadores en ejercicio en universidades colombianas).
​"Los instructores y coinstructores tienen el más alto nivel académico, a pesar de ser muy jóvenes —señala Andrés Felipe—. La mayoría tienen maestría y cursan doctorados y posdoctorados. No todos son colombianos, pero están vinculados de alguna manera con el país, hablan español y han tenido cercanía con Clubes de Ciencia".Se​​​millas y frutos
El gran reto para los Clubes de Ciencia es conectar las diferentes ramas del conocimiento a través del trabajo conjunto entre científicos con diversas formaciones, culturas y enfoques, un ejercicio que se enriquece luego al juntar los diferentes clubes y los estudiantes de todas las instituciones participantes. No se trata, según los organizadores, de generar interacciones de pocos minutos, sino de generar verdadero conocimiento a través de un esfuerzo conjunto de investigación de varios días de duración.
"Se adelantan trabajos prácticos sobre casos y hechos reales, con un mínimo de teoría—asegura el organizador de Clubes de Ciencia—. Los instructores traen propuestas de retos que permiten a los jóvenes empezar a entender para qué sirve la ciencia, cómo se conectan, por ejemplo, las matemáticas con la física, la química o la biología, y comenzar a explorar lenguajes diferentes como el de los números o el del código para programar computadores".
Los promotores de esta iniciativa se sorprenden todos los días con los frutos que arroja el trabajo con los jóvenes, a quienes se les pretende mostrar referentes en el campo de la ciencia y la investigación, mientras se busca lograr que alguno de ellos sirva como inspiración para una vida dedicada a responder las preguntas planteadas por fenómenos físicos, químicos y biológicos. 
Eso lo tiene claro Cristian Santa, investigador de la Universidad de Massachusetts e instructor del programa, para quien el sentido de este esfuerzo está en la posibilidad de retribuir: "yo estudié ciencias porque estando en bachillerato conocí a alguien que me inspiró, me dio un poquito de su amor por la química, y eso se va contagiando. Salir del país y desarrollarme como científico es una meta personal y un logro. Pero poder volver y hacer lo mismo, tratar de inspirar a estos pelaos a que tengan carreras de investigación, es lo que siempre esperé cuando decidí ser investigador". ​Mayores informes
David Vásquez Muriel
Universidad de los Niños EAFIT
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